「うちの子、もしかして...？」ディスレクシアの早期発見サインと親ができる最初の一歩

【月曜日】理解編
「うちの子、もしかして...？」ディスレクシアの早期発見サインと親ができる最初の一歩

「宿題に2時間もかかるのに、なかなか覚えられない...」

「他の子はスラスラ読めるのに、うちの子だけ...」

小学2年生の母親である田中さん（仮名）は、毎日の宿題タイムにため息をついていました。一生懸命教えているのに、なぜか文字を読むのに時間がかかる我が子を見て、「この子は努力が足りないのかしら」と悩む日々が続いていたのです。

でも実は、田中さんのお子さんのような特徴は、単なる「努力不足」ではない可能性があります。それがディスレクシア（読み書き困難）です。

「字が汚い」「読むのが遅い」は個性？それとも支援が必要なサイン？

ディスレクシアは決して珍しいものではありません。実は小学生の約5〜15％、クラスに2〜3人はいると言われています。でも、多くの保護者が「個性の範囲」「そのうち慣れる」と考えがちなのが現実です。

重要なのは、早期発見と適切な支援です。適切な支援を受けることで、お子さんの学習への取り組みは大きく変わります。

小学生のディスレクシア：見逃しがちな5つの特徴

以下のチェックポイントで、お子さんの様子を確認してみてください：

1. 文字を読むときの特徴

　・一文字ずつ区切って読む

　・行を飛ばして読んでしまう

　・似た文字（「b」と「d」など）を間違える

　・音読すると内容が理解できない

2. 書字の特徴

　・鏡文字を書くことがある

　・文字の大きさがバラバラ

　・漢字の部首の位置が間違っている

　・作文を書くのを極端に嫌がる

3. 学習面での特徴

　・計算はできるが文章問題が苦手

　・暗記科目（漢字、英単語など）が特に困難

　・集中力が続かない（文字を読むことに疲れるため）

4. 日常生活での特徴

　・時計を読むのが苦手

　・左右の区別がつきにくい

　・手順の多い作業が苦手

5. 情緒面での特徴

　・学習に対する自信の低下

　・「どうせできない」という発言が増える

　・学校に行くのを嫌がることがある

診断を受ける前に家庭でできる簡単チェックポイント

専門機関での診断を検討する前に、家庭でできる観察ポイントをご紹介します：

〇読み聞かせの反応をチェック

　・読み聞かせは喜んで聞く

　・内容について質問すると的確に答えられる

　・でも自分で読むのは嫌がる

　この場合、理解力はあるのに読字に困難があることが考えられます。

〇得意分野を探してみる

　・絵を描くのが得意

　・立体的なものを作るのが好き

　・人の話をよく聞いている

　・音楽や運動が得意

ディスレクシアのお子さんは、視覚的・空間的能力や聴覚的記憶が優れていることが多いのです。

「この子は頑張りが足りない」と思う前に知っておきたいこと

ディスレクシアは脳の情報処理の違いによるものです。お子さんの努力不足や、保護者の教え方が悪いわけではありません。

大切なのは：

　・お子さんの困り感に寄り添うこと

　・得意なことを見つけて伸ばすこと

　・適切な支援方法を知ること

今日から試せる3つのアクション

　・お子さんの得意なことを3つ見つけて褒める

　・読み聞かせの時間を増やす（文字を読む負担なく内容を楽しめます）

　・宿題の時間を記録する（どの科目にどれくらい時間がかかるかを把握）

明日は、お子さんが学びやすい環境の整え方についてお話しします。家庭でできる工夫で、学習への取り組みが驚くほど変わりますよ。

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