「できない」を「できる」に変える！ディスレクシア対応学習法

【水曜日】学習方法編
「できない」を「できる」に変える！ディスレクシア対応学習法

「何度教えても覚えられない...」

「もう諦めるしかないのかな...」

そんな風に思っていた鈴木さん（仮名）。でも、学習方法を変えただけで、娘さんが「勉強って楽しい！」と言うようになりました。

ディスレクシアのお子さんには、一般的な学習方法とは違うアプローチが効果的です。今日は具体的な方法をお伝えします。

音読が苦手な子のための「聞く力」を活かした学習テクニック

ディスレクシアのお子さんの多くは、聴覚的な理解力が優れています。この特性を活かしましょう。

音読の代替方法

１．読み聞かせ + 質問形式

保護者が読んであげて、内容について質問をします。「主人公はどんな気持ちだったかな？」「なぜそうなったと思う？」

２．録音・再生学習

教科書の内容を録音し、何度も聞けるようにします。移動中や入浴中にも学習できます。

歌やリズムで覚える

九九や県名など、メロディーに乗せて覚えます。YouTube等にも参考動画があります。

３．聞く力を活かした授業フォロー

授業の録音許可を先生に相談

家庭で教科書を読み上げて録音

重要な部分を繰り返し聞く

漢字が覚えられない子に効果的な「体感型」記憶法

従来の「書いて覚える」方法が苦手な場合は、体を使った記憶法が効果的です。

空書き（そらがき）法

空中で大きく漢字を書きます。体全体を使うことで記憶に残りやすくなります。

部首分解法

漢字を部首に分けて、それぞれに意味を持たせます。

例：「森」= 木が3つで「たくさんの木=森」

イメージ連想法

漢字の形から連想できるイメージを作ります。

例：「山」= 本当に山の形に見える

粘土・積み木学習

粘土で漢字を作ったり、積み木で文字を組み立てたりします。触覚を使うことで記憶が定着しやすくなります。

漢字カルタ

読み札を聞いて、該当する漢字カードを取るゲームです。楽しみながら学習できます。

算数の文章問題がスラスラ解ける視覚支援ツール活用法

文章問題が苦手な理由の多くは、情報を整理できないことです。視覚的に情報を整理する方法をご紹介します。

図解・絵で表現

文章を読みながら、状況を絵で描きます。

「りんごが5個あります。3個食べました」

→りんごの絵を5個描いて、3個に×をつける

色分けマーキング

数字は青色でマーキング

問われていることは赤色でマーキング

キーワード（「あわせて」「のこりは」）は黄色でマーキング

表・グラフの活用

情報を表にまとめてから計算します。比較問題では特に効果的です。

具体物の使用

おはじきやブロックなど、実際に触れるものを使って計算します。抽象的な概念を具体的に理解できます。

宿題を15分で終わらせる時短術と達成感の作り方

事前準備で時短

１．明日の時間割を確認し、宿題をリストアップ

２．必要な教材をすべて机の上に準備

３．辞書やノートなどもすぐ使える位置に配置

効率的な順番

１．好きな科目から始める（やる気を高める）

２．短時間でできるものを優先（達成感を味わう）

３．難しいものは最後（疲れていても保護者がサポートできる時間帯）

達成感を作る工夫

１．宿題チェックシートを作成し、終わったものに○をつける

２．タイマーで競争「今日は昨日より2分早くできた！」

３．終了後のお楽しみを用意（好きなテレビ番組を見る、おやつタイムなど）

集中力を保つテクニック

１．25分学習+5分休憩の「ポモドーロ・テクニック」を子ども用にアレンジ

２．途中で立ち上がってストレッチ

３．好きな音楽を小さい音で流す（歌詞のないものが良い）

今日から試せる3つのアクション

１．お子さんの得意な感覚を見つける（視覚・聴覚・触覚のどれが優位か観察）

２．漢字学習を体感型に変更（空書きや粘土を使ってみる）

４．文章問題に絵を描かせる（問題文の状況を絵で表現させる）

明日は、学校の先生との効果的な連携方法についてお話しします。お子さんの可能性を最大限に引き出すためには、家庭と学校が協力することが不可欠です。

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