「見守る」と「放置」は違う〜適切な距離感を保つ3つの判断基準〜 多くの親が悩む「どこまで手を出すべきか」問題

「過干渉はダメだとわかったけれど、じゃあ何もしなくていいの？」

「子どもが困っているのを見ているだけでいいの？」

昨日のブログを読んだ保護者の方から、こんな質問をよくいただきます。確かに、過干渉と適切なサポートの境界線は、とても微妙で難しいものです。

「見守る」と「放置」の決定的な違い

まず大切なのは、「見守る」と「放置」は全く違うということです。

放置は、子どもに無関心で、何が起こっても知らんふりをすることです。

見守るは、子どもの様子をしっかり観察しながら、必要な時だけ適切なサポートを提供することです。

つまり、「見守る」にはたくさんの愛情と注意深い観察が必要なのです。

判断基準1：「生命・安全」に関わるかどうか

最優先すべきは、子どもの生命や安全です。

[ 即座に介入すべき場面] 

・交通安全に関わること

・いじめや深刻な人間関係のトラブル

・健康に害を及ぼす可能性があること

・法に触れる可能性があること

例：小学生の通学路

・危険な道の歩き方をしている → 即座に教える

・慣れた道で少し寄り道している → 見守る

判断基準2：「発達段階」に適しているかどうか

子どもの年齢と発達段階を考慮することが重要です。

［年齢別の目安］

・小学校低学年（6-8歳）

　基本的な生活習慣：一緒に確認

　宿題：隣で見守る程度

　忘れ物：一緒にチェック

・小学校高学年（9-12歳）

　基本的な生活習慣：自主性に任せ、困った時だけサポート

　宿題：声かけ程度

　忘れ物：自己責任で経験させる

・中学生（13-15歳）

　学習：完全に自主性に任せる

　生活リズム：大枠のルールのみ

　人間関係：相談されたときのみアドバイス

・高校生（16-18歳）

　ほぼ全てを自己責任に

　親は相談相手・サポート役に徹する

判断基準3：「子どもが成長する機会」になるかどうか

これが最も重要な判断基準です。

子どもの成長につながる場面では、たとえ失敗が予想されても見守る

具体例で考えてみましょう

・シーン1：宿題を忘れそうな子ども

❌ 過干渉：「宿題やったの？」と毎日確認

⭕ 適切：本人に任せ、忘れた時の自然な結果を経験させる

△ 放置：忘れても何も気にかけない

・シーン2：友達とのけんか

❌ 過干渉：親が友達の親に連絡して解決

⭕ 適切：子どもの話を聞き、解決方法を一緒に考える

△ 放置：「子ども同士のことだから」と全く関与しない

・シーン3：テストの成績が悪い

❌ 過干渉：勉強スケジュールを親が作って管理

⭕ 適切：なぜ成績が悪かったのか、子どもと一緒に振り返る

△ 放置：「勉強は本人の問題」と何も話し合わない

「待つ」ことの勇気

適切な距離感を保つために最も必要なのは、「待つ勇気」です。

子どもが困っているのを見ると、すぐに助けたくなります。でも、その「困っている時間」こそが、子どもが成長する貴重な時間なのです。

待つ時のポイント

・子どもの様子は注意深く観察する

・「いつでも相談に乗るよ」という姿勢を示す

・子どもから助けを求められたら、すぐに対応する

・危険な状況になる前に介入する

段階的に距離を置く方法

いきなり完全に手を離すのは、親にとっても子どもにとっても難しいものです。段階的に進めましょう。

ステップ1：予告する

「来週からは、宿題の確認は自分でやってもらうね」

ステップ2：一緒に確認する時間を短くする

毎日30分 → 週3回15分 → 週1回5分

ステップ3：完全に任せる

「困った時はいつでも相談して」とだけ伝える

ステップ4：振り返る

月1回程度、うまくいっているか確認

子どもからの「SOS」を見逃さないために

距離を置いても、子どもの「本当のSOS」は見逃してはいけません。

SOSのサイン

食欲がない、眠れないなど身体的変化

表情が暗い、笑わなくなるなど感情的変化

学校に行きたがらない、友達と会いたがらないなど行動的変化

これらのサインが見られたら、適切な距離感よりも子どもの心のケアを優先してください。

明日は、今日学んだ適切な距離感を実際に保つための、具体的な方法をお伝えします。

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